David Fuller, director de proyecto “El efecto del profesor es 2,3 veces más determinante en el progreso de los aprendizajes que el ingreso familiar” El pasado 28 de abril se realizó el seminario de cierre del proyecto Fondef de Ingeniería UC, “Valor agregado cuantitativo para la educación escolar chilena”, sistema de medición, aplicado en diversas comunas de Santiago, que entregó indicadores a varios establecimientos educacionales, para mejorar los resultados académicos de sus alumnos. Abril de 2009 Con la presencia de representantes del mundo académico y el sector público, se realizó el seminario de cierre del proyecto Fondef de la Escuela de Ingeniería UC, “Valor agregado cuantitativo para la educación escolar chilena”, sistema de medición que permitió obtener indicadores que dan cuenta de la efectividad de profesores y colegios con relación al aprendizaje de los alumnos. Gracias a estos datos, los establecimientos educacionales tienen un apoyo en la toma de decisiones que permitan mejorar los resultados académicos de sus estudiantes.    El proyecto, dirigido por el profesor del Departamento de Ciencia de la Computación, David Fuller, comenzó en abril de 2007 y finalizó el presente mes. Durante el año 2008, se aplicaron tres evaluaciones sucesivas a más de 11.000 alumnos de tercero básico, séptimo básico y primero medio en los subsectores de Matemáticas y Lenguaje. La muestra incluyó a estudiantes de colegios municipales de La Florida, Maipú, Conchalí y San Joaquín, de colegios particulares subvencionados y de uno particular pagado.     El director del proyecto, David Fuller, presentó algunos de los principales resultados a los que se llegó a través de este sistema. Por ejemplo, se identificaron los factores más importantes con relación al progreso del aprendizaje en los alumnos: el profesor, el ingreso familiar, la escolaridad de la madre, el sexo, las expectativas de los apoderados sobre el niño y la asistencia.    Este sistema permite saber cuánto de lo que los alumnos aprenden se debe a los profesores y colegios, aislando los factores ajenos al sistema escolar. “El efecto del profesor, en nuestra muestra, es 2,3 veces más determinante en el progreso de los aprendizajes que el ingreso familiar”, afirmó David Fuller.    Actualmente, el proyecto funciona como un servicio de la Escuela de Ingeniería UC, a través de Dictuc.     En el seminario estuvieron presentes el decano de la Facultad de Ingeniería UC, profesor Hernán de Solminihac y el director ejecutivo de FONDEF, Gonzalo Herrera.    En la oportunidad, el decano de la Facultad de Ingeniería UC, Hernán de Solminihac, dijo: “La Pontificia Universidad Católica tiene un explícito y claro compromiso con la educación. En particular, nuestra Escuela de Ingeniería, dónde desarrollamos variados programas en el área mencionada, como un aporte directo al sistema escolar: Eduinnova, programa que apoya el aprendizaje de los alumnos mediante usos de tecnologías móviles; el Centro de Informática Educativa, en conjunto con nuestra Facultad de Educación; el Área Gestión Educacional de DICTUC, destacándose por el apoyo a la gestión de los colegios mediante la plataforma SINEDUC; e investigaciones llevadas a cabo por profesores de nuestra Escuela, entre otras iniciativas. El proyecto FONDEF por el cual nos hemos reunido hoy, es una de estas importantes iniciativas, cuyo principal resultado viene a confirmar que el profesor es de gran importancia en la educación”. El pasado 28 de abril se realizó el seminario de cierre del proyecto Fondef de Ingeniería UC, “Valor agregado cuantitativo para la educación escolar chilena”, sistema de medición, aplicado en diversas comunas de Santiago, que entregó indicadores a varios establecimientos educacionales, para mejorar los resultados académicos de sus alumnos. El seminario incluyó las presentaciones "Valor Agregado: Evaluación de calidad escolar", a cargo de Claudia Matus, asesora estadística de la Coordinación Nacional del SIMCE; y “Valor Agregado y la gestión educativa”, realizada por María Luisa Rivera, Directora DAEM de la Corporación de Maipú.     También, se desarrolló un panel, titulado “Docencia y evaluación de los aprendizajes”, que contó con la participación de Juan Bravo, Coordinador Nacional del SIMCE; Janet Cádiz, jefa del Programa de Postítulo de la Facultad de Educación UC; y Mónica Luna, coordinadora del Magíster en Gestión y Liderazgo Educativo, de la Universidad Central.    El seminario fue realizado el pasado 28 de abril, en el Auditorio de la Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política, en el Campus San Joaquín UC.    Daniel Gijón  Periodista Escuela de Ingeniería UC  3547277  periodista@ing.puc.cl

El decano de la Facultad de Ingeniería UC, Hernán de Solminihac. El profesor del Departamento de Ciencia de la Computación, David Fuller, director del proyecto. El director ejecutivo de FONDEF, Gonzalo Herrera. Claudia Matus, asesora estadística de la Coordinación Nacional del SIMCE. María Luisa Rivera, Directora DAEM de la Corporación de Maipú. Panel: Juan Bravo, Coordinador Nacional del SIMCE; Mónica Luna, coordinadora del Magíster en Gestión y Liderazgo Educativo, de la Universidad Central; y Janet Cádiz, jefa del Programa de Postítulo de la Facultad de Educación UC.